Estos Proyectos fueron iniciados a partir del a\u00f1o 2011, con continuidad en la actualidad, conforme a los ejes tem\u00e1ticos de las Normativas Ministeriales Provinciales y Nacionales.<\/p>\n\n\n\n
Destacamos la importancia de estos proyectos que surgieron de las necesidades y experiencias institucionales y fueron objeto de importantes presentaciones y la obtenci\u00f3n de distinciones, proyectos presentados en Feria de Ciencias, con premios desde el a\u00f1o 2011, incluido este a\u00f1o lectivo.<\/p>\n\n\n\n
Contamos con la valiosa participaci\u00f3n de toda la Comunidad Educativa, estudiantes de 1er a 4to a\u00f1o, Docentes Referentes de la Instituci\u00f3n, Docentes noveles, egresados de nuestro IES, Personal en general y Equipo de Conducci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n
\u201cLa construcci\u00f3n de la identidad docente en la pr\u00e1ctica <\/strong><\/span>pedag\u00f3gica: una tarea conjunta entre formadores, co-formadores y residentes\u201d<\/strong><\/p>\n 11 y 12 de Octubre 2013<\/strong><\/p>\n Formulario de inscripci\u00f3n en l\u00ednea<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n Fundamentaci\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n Desde hace m\u00e1s de 20 a\u00f1os, el Instituto de Ense\u00f1anza Superior \u201cLola Mora\u201d contribuye a <\/span>la formaci\u00f3n inicial y continua de docentes de nuestro medio siguiendo lineamientos de <\/span>pol\u00edticas jurisdiccionales y nacionales para el desarrollo profesional docente. En este sentido, <\/span>la propuesta de realizar un ateneo did\u00e1ctico como un espacio de formaci\u00f3n pensando en <\/span>el intercambio, an\u00e1lisis y producci\u00f3n de orientaciones sobre situaciones escolares tomadas <\/span>de la experiencia de los participantes (docentes formadores y co-formadores y estudiantes <\/span>residentes). Desde el \u00e1mbito de la formaci\u00f3n docente, en el marco de experiencias llevadas <\/span>adelante por el INFD, Beatriz Alen remarca que \u201cel ateneo es una estrategia de desarrollo <\/span>profesional que redunda en el incremento del saber implicado en la pr\u00e1ctica a partir del <\/span>abordaje y de la resoluci\u00f3n de situaciones singulares que la desaf\u00edan en forma constante\u201d <\/span>(2009). Entonces, desde nuestro rol de formadores tanto de formaci\u00f3n pedag\u00f3gica como <\/span>de did\u00e1cticas espec\u00edficas de los profesorados de Econom\u00eda, Franc\u00e9s, Ingl\u00e9s y Matem\u00e1tica, <\/span>creemos sumamente necesario y enriquecedor introducir los ateneos did\u00e1cticos como <\/span>dispositivos para la reflexi\u00f3n cr\u00edtica y colectiva de experiencias realizadas durante las <\/span>pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas.<\/span><\/p>\n Lo fundamental de esta propuesta es el contacto vivencial con experiencias \u00e1ulicas, <\/span>puesto que los docentes co-formadores y los estudiantes residentes disponen de m\u00faltiples <\/span>experiencias que les permitir\u00edan repensar e investigar sobre el accionar docente y las <\/span>problem\u00e1ticas \u00e1ulicas (contexto, matrices de aprendizaje, grupo de pertenencia, diversidad <\/span>de alumnos, etc) a la luz de los nuevos paradigmas sobre el proceso de ense\u00f1anzaaprendizaje. Esta reflexi\u00f3n esperamos impacte en beneficio de pr\u00e1cticas significativas en <\/span>vistas de una educaci\u00f3n comprometida con ni\u00f1os y j\u00f3venes.<\/span><\/p>\n Siguiendo un modelo reflexivo en la formaci\u00f3n inicial de futuros docentes, \u00e9ste ser\u00e1 <\/span>fundamental para acompa\u00f1arlos y guiarlos a fin de mejorar el proceso de ense\u00f1anza y lograr <\/span>la equidad en el acceso al conocimiento.<\/span><\/p>\n Objetivos<\/span><\/strong><\/p>\n \u25cf Promover la reflexi\u00f3n sobre las pr\u00e1cticas docentes enriqueciendo las trayectorias <\/span>educativas durante la formaci\u00f3n inicial.<\/span><\/p>\n \u25cf Producir conocimiento base acerca de la formaci\u00f3n para el desarrollo de pr\u00e1cticas <\/span>reflexivas de los estudiantes residentes.<\/span><\/p>\n \u25cf Socializar experiencias significativas relativas a la pr\u00e1ctica docente con los estudiantes, <\/span>a fin de propiciar una instancia que permita el an\u00e1lisis de la pr\u00e1ctica profesional docente <\/span>desde lo pedag\u00f3gico y did\u00e1ctico.<\/span><\/p>\n \u25cf Generar un espacio de discusi\u00f3n que permita construir la figura del docente co-formador <\/span>revalorizando su tarea en el proceso de formaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n \u25cf Propiciar espacios de actualizaci\u00f3n profesional a trav\u00e9s de la implementaci\u00f3n de <\/span>estrategias metodol\u00f3gicas innovadoras, de nuevos enfoques y contextos para la ense\u00f1anza y <\/span>de investigaci\u00f3n educativa que redundar\u00e1n en beneficios para el curriculum escolar.<\/span><\/p>\n Contenidos por ejes tem\u00e1ticos<\/span><\/strong><\/p>\n Eje tem\u00e1tico 1: Ser docente hoy. Reflexi\u00f3n sobre la pr\u00e1ctica: tensiones e incertidumbre en el <\/span>aula. La investigaci\u00f3n como una pr\u00e1ctica activa. Desaf\u00edos en el oficio de ense\u00f1ar. Educar para <\/span>la diversidad. Construcci\u00f3n de la autoridad docente.<\/span><\/p>\n Eje tem\u00e1tico 2: Representaciones en torno a la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica. Las interacciones <\/span>en la formaci\u00f3n docente: una tarea cooperativa entre formadores y co-formadores. Los <\/span>sujetos del aprendizaje. El grupo como espacio de aprendizaje. Factores facilitadores u <\/span>obstaculizantes de la tarea grupal. Roles en el grupo de aprendizaje.<\/span><\/p>\n Eje tem\u00e1tico 3: Conocimiento y ense\u00f1anza. La problem\u00e1tica de la selecci\u00f3n, secuenciaci\u00f3n, <\/span>organizaci\u00f3n de contenidos. Criterios de selecci\u00f3n, organizaci\u00f3n y secuenciaci\u00f3n de <\/span>contenidos. Articulaci\u00f3n vertical y horizontal. Niveles de concreci\u00f3n en el desarrollo del <\/span>curr\u00edculum. Documentos referenciales para las disciplinas. Las concepciones de evaluaci\u00f3n <\/span>que subyacen a las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza. Instrumentos, metodolog\u00edas y estrategias de <\/span>evaluaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n Eje tem\u00e1tico 4: Materiales did\u00e1cticos en las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas. Los recursos did\u00e1cticos: <\/span>del libro a los nuevos entornos de aprendizaje: ventajas y desventajas. Ense\u00f1ar con los <\/span>multimedia: Variedad de recursos para cada disciplina.<\/span><\/p>\n Destinatarios<\/span><\/strong><\/p>\n Directivos, Docentes, asesores pedag\u00f3gicos de escuelas asociadas al IES Lola Mora, egresados noveles y residentes del IES Lola Mora.<\/span><\/p>\n Actividades y Evaluaci\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n Las actividades del ateneo did\u00e1ctico se desarrollar\u00e1n en el sal\u00f3n de actos del IES Lola <\/span>Mora. Cada eje tem\u00e1tico se iniciar\u00e1 con una exposici\u00f3n de 1 hora c\u00e1tedra a cargo de <\/span>capacitadores-coordinadores (ver detalle a continuaci\u00f3n) referidas a las tem\u00e1ticas <\/span>propuestas en el apartado \u201cContenidos\u201d. Luego se proceder\u00e1 a la organizaci\u00f3n de equipos <\/span>de trabajo conformados por docentes formadores, co-formadores y residentes de los <\/span>distintos profesorados del IES Lola Mora. Posteriormente y durante 3 horas c\u00e1tedra se <\/span>abrir\u00e1n Espacios de reflexi\u00f3n donde docentes y residentes realizar\u00e1n tareas de lectura de <\/span>documentos e intercambios de experiencias y saberes con estudio de casos en relaci\u00f3n <\/span>a la(s) tem\u00e1tica(s) abordada(s) por el\/los capacitador(es)-coordinador(es). Finalmente, <\/span>se trabajar\u00e1n sobre las producciones escritas que ser\u00e1n las resultantes de las discusiones <\/span>(narrativas en memorias, diarios, etc.).<\/span><\/p>\n Las conclusiones se socializar\u00e1n al final del ateneo, previstas en 2horas c\u00e1tedras restantes y <\/span>las narrativas se compartir\u00e1n en la plataforma virtual del IES Lola Mora.<\/span><\/p>\n Este intercambio entre pares, coordinado por un docente especialista y enriquecido con <\/span>aportes bibliogr\u00e1ficos pertinentes redunda en el incremento del saber implicado en las <\/span>pr\u00e1cticas y permite arribar a algunas propuestas de acci\u00f3n que se llevar\u00e1n a cabo en las <\/span>pr\u00e1cticas \u00e1ulicas de docentes y residentes en instituciones asociadas al IES Lola Mora.<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n Responsables institucionales del proyecto: <\/span>Profs. Rosa Werner, Susana Enrico, Jorge Abboud<\/span><\/p>\n Docentes responsables del proyecto y a cargo de la formaci\u00f3n (por orden <\/span>alfab\u00e9tico): Profs. Jorge Abboud, Constanza Avellaneda, Nora D\u00edaz, Mar\u00eda Isabel D\u00edaz, Mirta Elia, Susana <\/span>Enrico, Beatriz Funes, Marta Naigeboren, Pedro M. Soria, Rosa Werner.<\/span><\/p>\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Estos Proyectos fueron iniciados a partir del a\u00f1o 2011, con continuidad en la actualidad, conforme a los ejes tem\u00e1ticos de las Normativas Ministeriales Provinciales y Nacionales. 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